近日，我院急诊科以“心肌梗塞”为主题，开展科室学习。此次学习，打破常规“我讲你听，我做你看”的传统教学模式，首次采用PBL教学模式，取得良好实效。
PBL是以问题为导向的教学方法，有着自己独特的教学组织形式、教学过程和教学方法。其将问题作为基本因素，将课程内容相互联系起来，让学生积极参与学习过程，小组讨论和讲授者的引导是教学的主要形式。课程强调问题的解决，而不是单纯获得知识。然而，这里解决问题又不是目的，它只是一个载体，学生在解决问题的过程中学习到必要的知识，学习正确的推理方法，培养自学、团队协作、沟通交流等能力是PBL模式的根本目标。
PBL强调以学生的主动学习为主，旨在发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。它为学生们营造了一个轻松、主动的学习氛围，使其能够自主地、积极地畅所欲言，充分表达自己的观点，并且使问题尽可能多地暴露，在讨论中加深对正确理论的理解，不断发现新问题，解决新问题。同时，还可锻炼学生们多方面的能力，如语言组织能力、表达能力等。
